Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:
зрозуміти, значення терміна "Фасилітація.
Вчителі повинні працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самостійності, самоспрямованості і вони можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; результати; навчальне середовище. Отже, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
За допомогою даного модуля я проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учні, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, інструменти для підсумкового оцінювання, навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів, внесла зміни в План вивчення теми.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- обговорити ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
- доопрацювала план оцінювання;
- створила форми для підсумкового оцінювання;
- внесла зміни до Плану вивчення теми.
Даний модуль допоміг мені в створені форми для оцінювання учнівських робіт.Система оцінювання, що передбачатиме, який засіб оцінювання буде потрібен і на якому етапі вивчення теми таке оцінювання буде найбільш продуктивним, допоможе здійснювати ефективний моніторинг прогресу навчання учнів та враховувати їх навчальні потреби.
Цей модуль допоміг мені створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу; блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Продумала в плані Основні запитання, на які учні даватимуть відповіді , показуючи навички мислення 21 століття. Ці питання описують всі навчальні вправи та завдання, над якими учні працюватимуть при вивченні теми та створенні своїх проектів.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- я змогла поділитися свої думками та ідеями з колегами та учасниками;
- запитувати і знаходити відповіді на шукані запитання, а також самій давати поради з приводу якихось питаня співробітників;
- визначилася, як саме я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва;
- запланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання.
- дізналася як створювти з певної теми блоги таопитувальники.
використовувати інтернет ресурси для навчання дуже зручно, так як вони надають можливість учням та й іншим користувачам обговорювати питання з важливої теми, а також поповнювати свої знання за допомогою досвіду інших.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- зрозуміла, як правильно створювати списки використаних джерел;
- розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
- створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
- переглянула План вивчення теми та внесла до нього відповідні зміни;
- запланувала, як учні будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.
- обговорила з колегами закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
- продумала, які конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних.
Дещо цікаве дізналася про авторські права. Зробила помітки, як правильно занотовувати ресурси, використані під час створення проектів.
